宥柱没有第一时间回覆曾医生迟疑一会说：“这里如同水，精神力就是容器，容器大小决定水的量，具像化这些如同从容器中抽出水，抽干了就不能具像化了，容器也因没了水而成为空壳。”
曾天天：“成为空壳的人是什么样的？”
宥柱：“估计只剩下身体机能的运转吧。”
曾天天担心到：“那这样使用能力会对你有伤害么？”
宥柱：“精神力能通过一定训练增强与回复。”但宥柱没有说的是精神碎片会占用容器空间，收集越多自身容器精神力越小，这些都是宥柱自身推理出来的结果，很快就能在詹老师这个事情上得到验证，在没有被证实的情况下宥柱没有与曾医生说这样的猜想。
曾天天察觉到场景的细微变化，原来变成纸的水杯也恢复了原样。曾天天不可置信的，小心翼翼的问宥柱：“这是回来啦？”
宥柱肯定的回答道：“是的。”
曾天天一动不敢动害怕的问着：“那为什么我是站着的？”
曾天天这个话像是一个炸弹在宥柱心里爆炸，是呀之前都是在精神世界里面探索与改变但对现实世界的人来说只是一瞬间，现实世界里并没改变才是呀。现在为什么精神世界里产生的因果会显现在现实世界。
宥柱：“这我不知道，我也是第一次发现这个问题。但我现在没有使用能力我们也确实回来了。”
曾天天活动了一下手脚确定没什么问题了说：“下次不要使用相同场景，限制一下你的使用能力，避免造成不可知的后果。”
宥柱郑重答应了。
宥柱呆坐在江边，看着这条熟悉又陌生的津阳江思绪回到了他与307老头在桥上的那个时候。那个时候江水汹涌的翻滚像是吞噬一切，而现在这条江又平静得如同一面镜子映射着对面的高楼大厦，一群鸽子穿行于大楼之间，不仅水中能看到鸽子的倒影，时而也会有气泡由河底升到河面荡起涟漪。
门铃声如约而至，詹老师背着一个书包来到了诊室，曾天天介绍了宥柱便招呼詹老师坐在沙发上。詹老师叫有兴趣的看着诊室的摆设说：“看电视剧我还以为做心理咨询的地方都是灯光昏暗的，没想到这么不一样。”
曾天天：“那都是刻板印象，场景是根据目的使用，出于成本考虑通用场景是最划算的。詹老师其实除了想请教你公开课的经验外另外一个事就是与我助手宥柱有关。想必你与我助手有着相同的相熟的感觉，您看我说的对么？”
詹老师知道会聊到这个上面，又可能还需要自己先开口，没想到曾医生直接开门见山把事情挑明了，迟疑了一下说：“呃，是的当我第一眼看到秦助时就有一种熟悉的感觉，秦助理也是这样么？”
宥柱点点头没有打断曾天天与詹老师的谈话。
詹老师：“这是为什么呢？我想你们已经有答案了是么？”
曾天天：“在此之前据我了解詹老师是调来到市二中后你带的班级都能从普通班级上升到尖子班，是这样么？”
詹老师：“这边孩子都不错是他们有潜力。”
曾天天：“应该是詹老师您来二中后教学思想变了，不再是套课本的路数讲课，自己还能做教材了。这个是来二中之前没有的吧。”
詹老师：“当老师这么久也是有所成长，来到二中后也学习很多优秀老师的经验。”
曾天天：“你自己有察觉身体上有哪些变化么？”
詹老师疑惑道：“是我该发现什么么？”
曾天天：“你看看自己的手指。”曾天天指的是詹老师开裂的指甲，根据宥柱对能力的描述长时间使用精神能力会让身体遭到反噬，曾天天也是假设性推断詹老师指甲开裂与他频繁使用能力有关。
詹老师看看自己的手指：“这可能是最近没吃好。”但反复看两只手后詹老师说话的声音越来越小。
十根手指指甲有2根开裂，4根有即将开裂的痕迹。
詹老师：“难道是最近压力大导致的么？这个之前我还没注意到”詹老师在给自己指甲开裂找合适的解释。
曾天天：“你身上有一种不属于你的能量，这个能量使你在教学上更富有激情与创造力，使你的身体如同没有关阀门的水龙头让你一直流失着本身的生命力。”
詹老师：“怪不得，我说身体里的违和感是什么自己也搞不清楚。曾医生你说的这个不属于我的能量是怎么回事你与我好好说说，这位秦助理身上也有么？”
曾天天：“这股能量来源未知，但它能改动潜意识让人发挥超乎常理的能力，并持续损耗着宿主的生命力。”
詹老师：“原来如此，这是把双刃剑，一边是消耗生命一面是让学生有着更多选择，能让孩子们考上好的学校，这也是值得的。”
曾天天：“詹老师您为学生付出的大义之举，我是十分敬佩的，但有一点您误会了，现在这份能力正在让更多的学生无路可选。”
詹老师：“你什么意思？”
曾天天：“詹老师，这份能力不断的使你班里的学生向着目标冲刺，你在讲课时给学生们带来正面情绪感染力太强，如同一个堤坝阻拦了负面情绪的流出，但情绪是一个不稳定的东西，每个人的负面情绪的量也不一样，所以有些人的负面情绪一股劲的冲毁了堤坝，摧毁了理智。”
詹老师：“你是说是因为我，琳琳才走上极端的？我竟然一点没有察觉到。”
曾天天：“詹老师这不是您的错，你没察觉到也跟您一直不自觉的在使用这份力量有关，这股力量让人偏着于执念与欲望。”
詹老师：“那现在要怎么办？秦助理，你身体的内的这种力量是怎么控制的？”
曾天天示意宥柱向詹老师解释：“像这样。”
宥柱把曾天天与詹老师带到了精神世界里的一个学校操场，拿出藤条给詹老师看。
詹老师惊讶的摔倒在地上语无伦次的说：“这….怎么做到的..…我在哪？”
宥柱看把詹老师吓得不轻，一下退去精神世界，仅一个瞬间詹老师又回到诊室，还是在沙发上保持提问的姿势，看到熟悉的场景詹老师连忙站起身看到自己没有缺胳膊少腿的才疏缓一口气，曾天天示意詹老师坐下说。
宥柱说：“能做到这样的程度时也就能控制这个力量了。”
詹老师直勾勾的望着宥柱发问：“那我能么？”
问这个问题时詹老师已经有答案了，因为他身里的那股力量在他看到宥柱的藤条后有着如同NS磁极相吸的冲动，他知道这个能力今天是留不住了。
宥柱肯定的回答：“不能。”
詹老师情绪有些激动的问：“如果我失去这个能力那我会变成什么样？没有这个能力其他学生考不到好大学他们怎么办？”
曾天天：“生命都结束此刻了还有什么未来。詹老师这个着股能量在你这变得已经不可控了继续放任下去只会害人害己。”曾天天一个犀利的眼神给到詹老师。
看到詹老师惶惶不安的神情，曾天天安慰解释道：“我向你保证首先你的生命流逝将得到恢复，其次你也不会因失去能力而失去记忆。学生们可能会因着股力量的消失显现出负面情绪，但您可以帮助他们疏导，让他们自己找寻人生的价值与意义。”
詹老师有些动容了，他不想伤害学生也不想有学生受到伤害，詹老师坚定的看向曾天天：“曾医生，我该怎么做，我全听你的。”
曾天天舒缓了一口气，气氛终于不再是针锋相对、怒剑相拔后她知道这第一步走对了，接下来才是重点，因为没人能预料另一个人的潜意识里有什么。
曾天天递上纸杯：“请喝口水，接下来你以认为你舒服的姿势靠在沙发上缓缓闭上眼睛，我来问你几个问题。”
曾天天看向宥柱示意准备好。
“詹老师，你学生中哪个你印象最深？”
“那他有什么不同之处么？
“詹老师，哪个学生最有创造力。”
“詹老师，哪个学生最有礼貌？”
…….
曾天天看着身旁的宥柱：“我们进来了么？我怎么是这个样子？”
宥柱看向曾天天，曾天天成了一长耳兔布偶，这是宥柱买过给自己女儿的玩具。
宥柱：“带你进其他人的精神世界需要能量维持，这样省能量。”
曾天天知道过多的损耗会对解决事件不利就没有要求宥柱更换。
曾天天好奇的打量着这个潜意识构成的世界，他们在一个小村庄里，破败的的房屋向这两位外人告示着这里已经很久没人修缮搭理了，有些房子倒塌了一半露出半个客厅，里面什么都没有。村里只有一段是铺有石头的路，其他路面是松软的泥，有反踩踏的痕迹说明这里有人在这里生活，他们一直走到村口看到一个老婆婆望着远方的山似乎在等着谁。宥柱走过去上前询问：“老婆婆，这里就只有你一个人么，其他人都去哪了？”老婆婆并没有看向宥柱，指着远方的山说：“他们都出去了。”宥柱问老婆婆要不要与他们一起出去，但老婆婆并没理会继续勾起身子坐在村口看着远方的山。宥柱与曾天天只有继续往山里探索，路上都是废弃的田野与散落的农具。
“你看那边有个小孩。”坐在宥柱肩头的曾天天指着田间一个在攒动的人影说。
宥柱向着小孩刚跑没几步就摔在了泥泞的田里，满身占满泥巴狼狈的宥柱被脑袋上的长耳兔布偶嘲笑。宥柱想缓缓起身，突然就乌云密布下起了雨，雨不大但是让周围的泥土更松软了，宥柱向着小孩的方向挪步过去，宥柱间小孩也学这样挪动了几步，宥柱现在面临，他挪动几步前方的小孩就挪动几步，宥柱尝试着向左，向右，退后等动作，远处的小孩也有模有样的学着宥柱的动作动了起来，宥柱一时间尽然没有办法靠近小孩。在头顶的曾天天提醒到：“你看那边有个水塘。”宥柱知道曾天天想让宥柱把小孩往水塘边上引，宥柱看好方向调整走位，把小孩成功逼到了水塘边上，宥柱往前先试探的迈一步小孩没有再往前走这家伙果然怕水，待到宥柱靠近小孩时才发现他是一个泥人。宥柱抱起泥人仔细打量着，虽然有些粗糙但还是惟妙惟肖的在远处根本分辨不出是泥人。曾天天提醒到：“快看周围。”宥柱环顾四周，发现从各个方向泥堆中涌起半人高的泥堆，然后缓缓的向宥柱靠近，宥柱察觉到危险抱着小泥人就往山里跑，泥堆追到树林边上便不再追了，然后就地倒下成泥泞的路。在阴暗的树林中宥柱喘了口气抹了抹脸上的雨水问曾天天：“现在怎么办？往哪里走？”曾天天，看着这大山见闻告诉她如果不知道路很可能会困在山中，虽然在这个精神世界里不会挨饿但保不准有其他凶险。曾天天用她那长长的兔耳朵指了指最进的一个山头说：“那边先到山顶看看。”宥柱抱着小泥人向着这附近的高地出发，小泥人似乎不喜欢雨水一直往宥柱怀里钻，宥柱想换个姿势背着他都不乐意，动来动去表示不满。路上宥柱问：“你说这泥人与这事件有什么联系？他应该是这个世界的一个关键。但我想不出有哪些是可以对得上的”曾天天摇摇头说：“现在线索还太少，等你爬到高处看清全貌后才知道后续该会发生。”